:: ‘Instituto Paulo Freire’

Estudar no Programa Todos pela Alfabetização (TOPA) fez toda a diferença na vida dos alfabetizados. Mais do que elevar a escolaridade, aprender a ler e escrever impacta diretamente na elevação da autoestima e na melhoria da qualidade de vida dos beneficiados. Isto é o que mostram os resultados dos testes cognitivos de entrada da 9ª etapa do TOPA, realizados pelo Instituto Paulo Freire e apresentados durante seminário, nesta quinta-feira (20), em Salvador, promovido pela Secretaria da Educação do Estado da Bahia.

Chegar a esta conclusão foi possível, segundo explica o presidente de honra do Instituto Paulo Freire, Moacir Gadotti, graças à introdução de perguntas qualitativas nos testes que também verificaram e mensuram o conhecimento em Português e Matemática de cinco mil alfabetizandos, em 11 regiões diferentes da Bahia. “Detectamos que, a partir das perguntas qualitativas dos testes, os resultados foram além do objetivo principal do TOPA, que é a alfabetização de jovens e adultos. Constatamos que o programa contribui para que as pessoas empobrecidas que não tiveram a oportunidade de serem alfabetizadas na idade certa tenham tido a sua autoestima aumentada e não mais se sintam sozinhas no mundo, porque são acolhidas por um coletivo”, relata Gadotti.

Além disso, completa Gadotti, “o programa vem contribuindo para diminuir a mortalidade por desnutrição, como reconhece o próprio Banco Mundial, porque os alfabetizados passam a entender mais de saúde, de condições de higiene”.

Outro ponto importante relacionado aos resultados dos testes cognitivos, conforme o representante do Instituto Paulo Freire, é o perfil de avaliação de acompanhamento da aprendizagem e de certificação. “E este é um papel importante dos testes que buscam avaliar os resultados do TOPA a partir de sua proposta, que é partir dos saberes do alfabetizando para construir o que eles não sabem, e isto é o que considero de mais fantástico no programa”.

:: LEIA MAIS »