{"id":114280,"date":"2021-03-11T06:24:45","date_gmt":"2021-03-11T09:24:45","guid":{"rendered":"http:\/\/www.blogdothame.blog.br\/v1\/?p=114280"},"modified":"2021-03-10T15:27:37","modified_gmt":"2021-03-10T18:27:37","slug":"sec-disponibiliza-diferentes-recursos-educacionais-para-atender-estudantes-no-ensino-remoto-com-e-sem-acesso-a-internet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blogdothame.blog.br\/v1\/2021\/03\/11\/sec-disponibiliza-diferentes-recursos-educacionais-para-atender-estudantes-no-ensino-remoto-com-e-sem-acesso-a-internet\/","title":{"rendered":"SEC disponibiliza diferentes recursos educacionais para atender estudantes no ensino remoto com e sem acesso \u00e0 internet"},"content":{"rendered":"

\"sec<\/a>Como parte das a\u00e7\u00f5es voltadas para o in\u00edcio do ano letivo 2020\/21 na rede estadual, que ocorre nesta segunda-feira (15), a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o do Estado (SEC) desenvolveu diferentes estrat\u00e9gias para auxiliar professores e estudantes durante o ano letivo. Os recursos educacionais foram pensados visando atender a todos os estudantes nos diversos perfis de acessibilidade tecnol\u00f3gica, inclusive aqueles que n\u00e3o possuem acesso \u00e0 internet.<\/p>\n

 
\nO secret\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o do Estado, Jer\u00f4nimo Rodrigues, refor\u00e7ou o compromisso da equipe para n\u00e3o deixar nenhum estudante de fora. “Temos diversas realidades na nossa rede escolar no que se refere ao acesso \u00e0s tecnologias. Por isso, a equipe t\u00e9cnica da SEC trabalhou para criar Cadernos de Apoio \u00e0 Aprendizagem, materiais para uso do Whatsapp, um canal de TV exclusivo, o Educa Bahia, al\u00e9m dos Roteiros e P\u00edlulas, dos recursos da Plataforma An\u00edsio Teixeira e das sugest\u00f5es de planos de ensino para auxiliar gestores e professores nas atividades remotas, seja qual for o perfil dos estudantes, de modo que possamos garantir o direito de aprender para todos”, afirmou.<\/p>\n

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A superintendente de Pol\u00edticas para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, Manuelita Brito, destaca que o ensino remoto n\u00e3o \u00e9 igual ao ensino on-line. \u201cTeremos atividades s\u00edncronas e ass\u00edncronas, ou seja, que podem ter a intera\u00e7\u00e3o professor-aluno em tempo real (por videoconfer\u00eancia, por exemplo) ou em tempos diferentes, com outros recursos educacionais, como o livro did\u00e1tico, os Cadernos de Apoio (digitais ou impressos), as salas virtuais e o uso educativo do whatsapp. Cada professor ter\u00e1 autonomia na organiza\u00e7\u00e3o did\u00e1tica e nos recursos de intera\u00e7\u00e3o, considerando as possibilidades de cada estudante com rela\u00e7\u00e3o ao acesso \u00e0 internet, se est\u00e1vel, inst\u00e1vel ou inexistente\u201d, acrescentou.<\/p>\n

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Como organizar as aulas em diferentes situa\u00e7\u00f5es de acesso \u00e0 internet<\/p>\n

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Para os estudantes com acesso est\u00e1vel \u00e0 internet, os professores podem utilizar recursos digitais, como o Google Meet, para interagir em tempo real de forma on-line, em hor\u00e1rio pr\u00e9-agendado, apresentando suas aulas, facilitando a participa\u00e7\u00e3o ativa e intera\u00e7\u00e3o dos estudantes, esclarecendo d\u00favidas e solicitando produ\u00e7\u00f5es din\u00e2micas, como v\u00eddeos, \u00e1udios e mapas mentais digitais.<\/p>\n

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Ainda podem ser utilizadas ferramentas de intera\u00e7\u00e3o, como as salas virtuais, e outros materiais on-line, incluindo os recursos educacionais abertos dispon\u00edveis na Plataforma An\u00edsio Teixeira (www.pat.educacao.ba.gov.br). Neste caso, \u00e9 fundamental evitar o excesso de exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 tela, valorizando tamb\u00e9m os experimentos feitos em casa, a leitura e a produ\u00e7\u00e3o escrita.<\/p>\n

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Para o estudante com acesso inst\u00e1vel \u00e0 internet (menos de 2h di\u00e1rias), pode-se fazer uso de \u00e1udios, podcasts e videoaulas (gravadas pelos professores, selecionadas por eles ou veiculadas pela TV Educa Bahia), que podem ser enviados por Whatsapp ou e-mail e tamb\u00e9m postadas no Classroom, interagindo em tempos diferentes, mas sem abrir m\u00e3o dos espa\u00e7os para o esclarecimento de d\u00favidas, devolutivas e corre\u00e7\u00f5es (com respostas comentadas e constru\u00eddas de forma coletiva).<\/p>\n

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H\u00e1, ainda, os cadernos de exerc\u00edcios e roteiros de estudo. Nessas circunst\u00e2ncias, o Whatsapp e o Classroom, que demandam conex\u00f5es menos robustas, podem ser bons aliados. Recursos como o ChatClass Bahia, os Formul\u00e1rios do Google e outros formatos tecnologicamente mais “econ\u00f4micos” tamb\u00e9m podem ser utilizados para mobilizar o estudo individual em casa, orientado e supervisionado pelos professores.<\/p>\n

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No caso de estudantes sem acesso \u00e0 internet, se for poss\u00edvel captar o sinal da TV Educa Bahia, os estudantes podem acompanhar as aulas do EMITEC com o uso do Caderno de Apoio. Prop\u00f5e-se, ainda, a organiza\u00e7\u00e3o de rotinas (com o uso de Roteiros de Estudo e P\u00edlulas de Aprendizagem, constru\u00eddos pela SEC) e o uso de di\u00e1rios de bordo, por meio do qual os alunos registram suas produ\u00e7\u00f5es, sempre com acompanhamento da escola e dos professores. Nesse formato, \u00e9 importante que a organiza\u00e7\u00e3o did\u00e1tica considere a centralidade dos Cadernos de Apoio \u00e0 Aprendizagem (impressos) e o suporte dos livros (did\u00e1ticos, paradid\u00e1ticos e de literatura).<\/p>\n

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Recomenda-se que as escolas construam pastas individuais com os roteiros semanais e materiais impressos, facilitando a retirada e a entrega das atividades, a serem feitas nas escolas com pr\u00e9-agendamento, a fim de evitar aglomera\u00e7\u00e3o. Esta organiza\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m abre espa\u00e7o para a utiliza\u00e7\u00e3o de cadernos de quest\u00f5es e simulados e corre\u00e7\u00f5es feitas por meio de devolutivas escritas ou por telefone, que tamb\u00e9m pode ser um recurso importante para tirar d\u00favidas, a partir de hor\u00e1rios pr\u00e9-agendados.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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